Воспитание детского коллектива. 4 класс: программа, родительские собрания, классные часы, коллективные творческие дела

Отзывы
В избранное
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Есть на складе

Заказать в ближайшем магазине

101 руб.

-10%

90,90 руб.

Заказать

Нашли дешевле? Снизим цену!

Подписаться на снижение цены

Код	1101н
Авторы-составители	Киладзе Н. В., Катаева Е. И.
Издательство	Учитель, 2008
Серия	В помощь классному руководителю начальной школы
ISBN	978-5-7057-1572-5

Страниц	175
УДК	372.22
Штрихкод	9785705715725
Размеры (Ш x В x Т)	138 x 195 x 7 (мм)
Вес	129 г

Дополнительные характеристики

Воспитательная деятельность классного руководителя многогранна и сложна.
Настоящее пособие предлагает материал из опыта работы классного руководителя в начальной школе по созданию воспитательной системы, которая определяет цели, задачи и приоритетные направления развития детского коллектива. Система мероприятий по реализации каждого из этих направлений: сценарии родительских собраний, классные часы, коллективные творческие дела - способствует сплочению и развитию классного коллектива, созданию в нем эмоционально-благополучной среды.
Пособие предназначено классным руководителям, воспитателям ГПД.

Подробное описание

Введение

В играх детей нередко возникает вопрос: кто самый главный? Давайте последуем примеру детей и зададим себе такой вопрос: а кто самый главный в школе? «Однозначно, директор», – ответило бы большинство из нас. А если поиском ответа на этот вопрос занят родитель? В этом случае можно услышать и другой ответ: «Для меня самый главный человек в школе – это классный руководитель», – скажет он. С ним трудно не согласиться, ведь в плоскости отношений «ребенок–школа» или «семья–школа» нет более важной персоны, чем классный руководитель.

Как хочется встретиться с таким классным руководителем, который сразу сможет рассказать практически все об успехах и неудачах твоего ребенка в школьной жизни!

Как хочется встретиться с таким классным руководителем, который сможет увидеть, понять и принять особенности твоего ребенка, помочь ему стать самим собой, избежать конфликтов со своим внутренним «я» и с окружающими его людьми!

Следует заметить, что классному руководителю сейчас приходится нелегко. В период политических и социально-экономических преобразований в российском государстве и обществе педагогам трудно вести целенаправленную и эффективную воспитательную работу с учащимися. В эпоху перемен учителю очень важно верно определить целевые ориентиры в своей педагогической деятельности, не ошибиться в выборе принципов, направлений, форм и способов построения жизнедеятельности в школьном и классном сообществе. У многих классных руководителей накоплен целый комплекс своих подходов, с помощью которых они помогают ребенку утвердиться в коллективе, поверить в себя, избежать конфликтов в семье и школе.

Однако классный руководитель нуждается в помощи, поддержке, подсказке. Авторы данного пособия своими разработками пытаются помочь и поддержать учителей в поиске путей и методов совершенствования воспитательной практики.

Основной формой организации совместной деятельности и общения, по мнению авторов данного пособия, является личностно ориентированный классный час.

Опыт свидетельствует о большом педагогическом потенциале этой формы воспитательной работы. В процессе деятельности по подготовке и проведению классных часов возможно решение следующих педагогических задач:

1. Обогащение умственного потенциала учащихся знаниями о природе, обществе, технике, человеке.

2. Усвоение детьми умений и навыков познавательной и практической деятельности.

3. Формирование эмоционально-чувственной сферы и ценностных отношений личности ребенка.

4. Содействие становлению и проявлению субъектности (индивидуальности) личности каждого учащегося.

5. Создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, творческого, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника.

6. Формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников.

Разумеется, что решение всех перечисленных задач следует связывать не с каким-то отдельным классным часом общения учителя со своими воспитанниками, пусть даже блестяще проведенным, а с хорошо продуманной и детально разработанной системой их организации, где каждому классному часу отводится определенное место и роль.

Моделируя воспитательную систему класса, целесообразно использовать разнообразные формы и методы работы. В данном пособии представлены не только разработки классных часов, но и КТД с элементами театрализованных представлений, спортивно-игровые соревнования, а также конкурсы и викторины.

Данное пособие поможет классным руководителям на этапе становления воспитательной системы класса. Особое внимание в предложенных разработках уделяется укреплению межличностных отношений, формированию чувства «мы», апробированию форм и способов совместной деятельности, взращиванию традиций классного коллектива.